Hipertext- információs struktúra, amely lehetővé teszi szemantikai kapcsolatok létrehozását a számítógép képernyőjén megjelenő szövegelemek között oly módon, hogy könnyen áttérhessen egyik elemről a másikra. A gyakorlatban a hipertextben néhány szót a kiemel aláhúzás vagy más színű festés. Egy szó kiemelése azt jelzi, hogy kapcsolat van e szó és néhány olyan dokumentum között, amelyben a kiemelt szóhoz kapcsolódó témát részletesebben tárgyalják.

Hipermédia- ez történik, ha a hipertext definíciójában a „szöveg” szót „bármilyen típusú információra” cseréljük: hang, grafika, videó. Az ilyen hipermédiás hivatkozások azért lehetségesek, mert a szöveges információk mellett bármilyen más bináris információ, például kódolt hang vagy grafika összekapcsolása lehetséges térképet az egér segítségével, a program grafikus, hangos és szöveges információkat tud adni róla.

A WWW rendszer egy speciális adatátviteli protokollra épül, az úgynevezett Hypertext Transfer Protocol HTTP(ejtsd: h-tee-pee, HyperText Transfer Protocol). A WWW rendszer összes tartalma a következőkből áll WWW oldalak.

A HTML nyelv lehetővé teszi speciális parancstöredékek hozzáadását a szöveges dokumentumokhoz - címkéket(Angol) címke- „címke, parancsikon”) oly módon, hogy lehetővé válik más szövegek, grafikák, hangok és videók társítása ezekhez a dokumentumokhoz, különböző szintű címsorok beállítása, a szöveg bekezdésekre bontása, táblázatok összeállítása stb. A dokumentum címe például így nézhet ki:

Valójában egy WWW-oldal általában egy szerveren található hipermédia-dokumentumok halmazából áll, amelyek kölcsönös hivatkozásokkal fonódnak össze, és jelentésükben összefüggnek (pl. oktatási intézmény vagy egy múzeumról). Minden oldaldokumentum több képernyőoldalnyi szöveget és illusztrációt is tartalmazhat. Minden WWW-oldalnak megvan a maga „címoldala” (angolul „homepage”) – egy hipermédiás dokumentum, amely az oldal fő összetevőire mutató hivatkozásokat tartalmaz. Címek " címlapok" oldalcímként terjesztik az interneten.

A WWW rendszerrel való munka során a felhasználók azzal foglalkoznak nevű rendszerkliens programokböngészők.

Több száz böngészőprogram létezik. A legnépszerűbb böngészők: Netscape NavigatorÉs Microsoft Internet Explorer. A WWW-böngészők bármilyen típusú szerverrel képesek kommunikálni saját protokolljaik használatával. A WWW böngésző bármely szervertől kapott információkat szabványos, könnyen olvasható formában jeleníti meg a képernyőn. Ugyanakkor az egyik protokollról a másikra való váltás gyakran észrevétlenül megy a felhasználó számára.

Internet és lehetőségei

Távoktatási rendszer

Virtuális tankönyvek

Felhasznált irodalom jegyzéke

Bevezetés

A abszurd telepíteni szigorú szabályok mit kell olvasni és mit nem. A modern kultúra jó fele azon alapul, amit nem szabad elolvasni.

Oscar Wilde

Internet - „annyi minden van ebben a hangban” 1 ... B modern világ Nem nélkülözhető olyan információs rendszerek, mint a WWW, HTML, Java stb. De vajon meg lehet-e érteni ezt az információs káoszt, fel lehet-e valahogy használni ezeket az információáramlásokat a fizika tanításának javára? A fizika megértésére törekvő diák javára, de az Internet 2 technológiák segítségével? A modern internet tele van meglehetősen sokrétű információval, de így találjuk meg azokat az információkat, amelyekre nekünk, leendő és jelenlegi tanároknak szükségünk van; Hogyan találhatják meg a diákok?

Internet és lehetőségei

Annak ellenére, hogy folyamatosan beszélnek arról, hogy a modern ember szakmai tevékenységében az internet szinte a fő helyet foglalja el, érdemes felismerni: valójában nagyon fájdalmasan lép be az életünkbe. Nem elég egyszerűen csatlakozni a hálózathoz, hogy a lehető legrövidebb időn belül minden nehézség nélkül megszerezze a szükséges információkat. Úgy tűnik, nincs okunk panaszra, de itt is vannak problémák. Az internet egyetemeken és intézetekben történő tanulmányozása sajnos nem elterjedt, és leggyakrabban speciális kurzusokra és speciális szemináriumokra korlátozódik, de nemcsak a globális hálózat ismerete, a vele való munka és a szükséges információk gyors megszerzése szükséges. a műszaki egyetemek hallgatóinak, de a humanistáknak is. Ezért valószínűleg nem panaszkodhatunk arra, hogy a diákok az internetről „letöltve” adnak be esszéket. Jobb átgondolni, hogy mit kezdjünk azzal, hogy sokan egyszerűen nem feltételezik, hogy az internetet úgy lehet használni, hogy ne absztraktokat, tanfolyamokat stb. „töltsön le”, hanem egyszerűen online fejezze be a képzést, pl. használd a javadra.

A hálózati eszközök növekvő népszerűsége elkerülhetetlenül felveti a tanításban való alkalmazásuk kérdését. A hálózati technológiák fejlesztésével foglalkozó szakemberek többségének általános optimizmusa ellenére az egzakt tudományok tényleges oktatásában részt vevők hozzáállása ehhez a kérdéshez igen óvatos. A televízió oktatási célú használatához kapcsolódó általános eufória tényei még mindig frissen élnek az emlékezetben, de ma már vitatható, hogy a 70-es években népszerű televíziós órák örökre a múlté. Meglátásom szerint az internetes technológiák lehetőségeinek felhasználása az egzakt tudományok és azon belül is a fizika oktatásában lehetséges, sőt szükséges is, de nem fő eszközként, hanem csak a hagyományos oktatási módszerek kiegészítéseként olyan esetekben, amikor valóban hasznot hoz.

Úgy tűnik, nem remélhető, hogy a tanulók vagy hallgatók ténylegesen jelentős időt töltenek a számítógép előtt, és szövegeket olvasnak tankönyvekből, akár hipertext HTML-fájlok formájában is. Az internetes órák bármely látogatója könnyen meggyőződhet arról, hogy az ifjúsági közönség előnyben részesíti azokat a szórakoztató és játékanyagokat, amelyekkel az internet jelenleg hemzseg. Reálisabbnak tűnik a hálózati technológiák alkalmazása a kommunikáció megszervezésére a tanárok azon része között, akik továbbra is folytatják tevékenységüket, nem csak az anyagi juttatás érdekében. Figyelembe véve a személyes kapcsolatok szervezésének és a Szentpéterváron kívüli konferenciákon való részvételnek az egyre bonyolultabbá válását, célszerűnek tűnik egy speciális szerver létrehozása, amelynek fő feladata a fizika és más természettudományi tudományok iskolai minősített oktatásának információs támogatása, líceumok és gimnáziumok. A munka ezen a területen természetesen folyamatban van, és egy idő után megfigyelhetjük az eredményeket.

Kétségtelenül fel kell kelteniük az érdeklődést az olimpiák kísérleti fordulóinak, bonyolult és nehezen reprodukálható demonstrációs kísérleteknek, valamint a város egyetemein tartott legsikeresebb szemlélő előadásoknak szentelt hang- és videóanyagok. Tekintettel a ma nyilvánosan elérhető internetes csatornákon történő információtovábbítás még mindig alacsony sebességére, lehetőség nyílik a legsikeresebb projektek átvitelére olyan adathordozókra, mint a CD és MD 3 .

A Szentpétervári Állami Egyetemen 4 van egy csoport diák és szakmunkástanuló, akiket széleskörű PC-használattal képeznek ki, eredményeik meglehetősen jók 5.

Távoktatási rendszer

A távoktatási rendszer alatt a lakosság számára nyújtott oktatási szolgáltatások komplexumát értjük. Speciális információs és oktatási környezet segítségével, a hallgatók és az oktatási intézmények közötti információcsere eszközeire összpontosítva bármilyen távolságból.

Az oktatási intézmény információs és oktatási környezete speciális hardvert, szoftvert, valamint szervezési és módszertani támogatást tartalmaz, amely az információforrások cseréjének és átadásának elvein alapuló oktatási folyamat lebonyolítására szolgál.

A távoktatás a továbbképzési rendszer egyik formája, amelynek célja az oktatáshoz és az információszerzéshez való emberi jogok biztosítása, valamint a régió lakosainak tanulási esélyegyenlőségének megvalósítása.

Az óvodai nevelés-fejlesztési koncepciótervezet 6 az óvodai nevelési rendszer kialakítását és fejlesztését tartalmazza különböző csoportok az ország lakossága. A sok lehetséges technológiai oktatási forma közül egynek a fejlesztése nem lehet öncél, ezért az oktatás egyik fő nemzeti célja - a minden gyermek oktatási esélyegyenlőségének biztosítása - alapján a program kiemelt iránya a képzés, ill. az óvodai nevelés rendszerének kialakítása a középiskolák, különösen a vidéki iskolák tanulói számára, azaz a To. ezen a területen az ilyen iskolák vannak a leginkább lemaradva technikai eszközökkel.

Így az iskolai távoktatás alrendszerének kialakítása kiemelt feladattá kell, hogy váljon a regionális CE rendszer kiépítése során.

Az így megfogalmazott cél meghatározza az oktatási intézmények fejlesztésének stratégiai irányát, kifejezetten kitűzi a legközelebbi, világos, vonzó és érthető célt a közvélemény, a járási igazgatás és az oktatási rendszer dolgozói számára.

Ezért minden jogos ellenvetés ellenére javasolt a DL fejlesztése éppen erre a célra.

Megoldásához szükséges

lehetőséget biztosítanak a tanulóknak további oktatásban részesülni vidéki területek, de abban egyet kell értenünk, hogy a városban nincs mindig PC, de ítélje meg maga, hogy egy vidéki iskolában hogy áll ez a dolog...;

az oktatásban dolgozók képzésének/átképzésének megszervezése a kitűzött cél elérésének biztosítása érdekében;

módszertani támogatást nyújtanak a pedagógusoknak a munkahelyükön, elsősorban a rendszeren keresztül tanárképzés (pedagógiai egyetemek, iskolák/főiskolák, átképzési és továbbképzési rendszer);

kiváló minőséget hozzon létre regionális rendszer tesztelés/oktatási ellenőrzés.

A kitűzött részcélok óhatatlanul arra a következtetésre vezetnek, hogy korszerű körülmények között való megvalósításuk csak a regionális CE-rendszer fejlesztésére irányuló erőfeszítések összevonásával lehetséges, elsősorban a regionális oktatási, tudományos és pedagógiai komplexum keretein belül.

A távoktatás nem helyettesítheti teljesen a hagyományos ismeretszerzési formákat; megvannak a maga hatékonysági korlátai. Használata ugyanakkor a tanítás fejlesztésének új kiegészítő csatornája és módja a modern világban.

A CE rendszer fejlesztése különleges erőfeszítéseket igényel, elsősorban:

a CE rendszer regionális infrastruktúrájának kialakítása az oktatáskutatási és termelési komplexum keretében;

szervezet speciális programok az oktatási intézmények működésének technikai és módszertani szempontjait biztosító szakemberek átképzése, ideértve az oktatási intézményrendszer modelltanfolyami rendszerének kialakítását, mindenekelőtt a regionális komponenst biztosítva tanterv iskolák, tanulók kiegészítő oktatása és külső tanulmányok

a tanulók oktatási monitoringjának egységes programjának megalkotása és megvalósítása.

Feltételezhető, hogy az SDO 7 rendszer fejlesztése a modern információs oktatási technológiák, köztük az internetes technológiákon alapuló hálózati technológiák és a hagyományos oktatási technológiák és a diákokkal, tanárokkal és az oktatási rendszer vezetőivel való együttműködésben valósul meg. .

Sőt, a jelenlegi pénzügyi viszonyok között óhatatlanul előtérbe kerülnek a hagyományos oktatási formák, melyeket oktatási és módszertani komplexumok (a kiegészítő oktatás terminológiájában audio-video tanfolyam elemekkel rendelkező esettechnológiák) támogatnak. Utólagos egyirányú biztosítással Visszacsatolás a televíziós műsorszórási rendszeren és a teletexten keresztül, valamint a jövőben az internetes online/offline technológiákon alapuló kétirányú visszacsatolás (e-mail, televízió/videokonferencia stb.).

Virtuális tankönyvek

Jelenleg nagyon sok virtuális tankönyv létezik. Sokan a „könyv” ismert paradigmáján alapulnak – bizonyos mennyiségű illusztrált szöveges információ. Ez a megközelítés igencsak indokolt, ha a tankönyv segédanyagként szolgál a „hétköznapi” tanulás folyamatában, de nyilvánvalóan nem elégséges a távoktatás esetén, amikor a tanár-diák kommunikáció minimálisra csökken. Például: http://www.machaon.ru/distant/bel_kor.html

A legújabb felhasználásával információs technológiák a távoktatásban lehetővé teszi a vezető egyetemek és intézetek tudományos és oktatási potenciáljának aktívabb kihasználását, a legjobb tanárok bevonását távoktatási kurzusok létrehozására, bővíti a hallgatói közönséget, és lehetővé teszi a szakemberek nagyszabású képzését és átképzését, helytől függetlenül a lakóhely.

1. Kidolgozott hipertext struktúra jelenléte, amely kiterjed mind a tantárgy fogalmi részére (definíciók, tételek), mind az előadás logikai felépítésére (az előadás sorrendje, a részek egymásra utaltsága).

2. Rugalmas szerkezetirányítási rendszer - a tanár beállíthatja a szerinte legelfogadhatóbb előadásmódot és az anyag bemutatási sorrendjét. Ez lehetővé teszi, hogy ugyanazt az oktatási anyagot különböző felkészültségi fokú közönség számára és különböző típusú oktatási tevékenységekhez (alapképzés, átképzés, képzés, az anyag önálló vagy választható tanulmányozása) vagy referenciarendszerként használják.

3. Ha módszeresen indokolt, használja a modern személyi számítógépek multimédiás képességeit, különös tekintettel a hangra, animációra, grafikus betétekre, diavetítésekre stb. Ugyanakkor az információkat a lehető legazonosabban kell megjeleníteni mind a megtekintés során, mind a „nyomtatott példányban” (nyomtatott példányban) - lehetőség szerint a tanulónak képesnek kell lennie egy ilyen tankönyv bármely „oldalát” minimális veszteséggel kinyomtatni. az anyag bemutatásában.

4. A tankönyv lehetőleg többféle módon (például interneten és CD-n egyaránt) álljon a tanuló rendelkezésére.

5. A tankönyvbe integrált tudáskontroll alrendszer elérhetősége.

Ilyen tulajdonságok benne a legteljesebbre az interneten széles körben használt hipertext technológiák alapján létrehozott oktatási rendszerekkel.

Többek között a hipertext technológiáknak számos előnye van:

1. A modern információs technológiák (különösen az internetes WWW környezet) meglehetősen egyszerűvé teszik az információs anyagok létrehozását, még a használt dokumentumformázási nyelvek speciális ismerete nélkül is (különböző konverterek léteznek a leggyakoribb szövegformátumoktól a hipertext formátumokig ).

2. Jelenleg számos megtekintő program létezik (Netscape, Mosaic, Internet Explorer stb.), amelyek felhasználóbarát felülettel rendelkeznek, és a legtöbb létező számítógépes platformhoz (IBM PC, Macintosh stb.) adaptálva vannak.

3. Mivel a hipertext protokoll a WWW szabványa, egy ilyen tankönyv könnyen beilleszthető a globális információs hálózatba, és a felhasználók széles köre számára elérhető lesz.

Példaként egy ilyen hiperszöveges tankönyv internetes fejlesztésére hivatkozunk az „Atomenergia és biztonsága” című kurzusra, amelyet mi 8 fejeztünk be V.S.-vel együtt. Osmachkin (KIAE).

Természetesen elsőként ez a kurzus sem hiányosságoktól mentes mind módszertani, mind technikai oldalról, de jól szemlélteti a hipertext technológiák oktatási rendszerekben való alkalmazásának előnyeit.

A kurzus külön szemantikai részekre (fejezetekre) van felosztva, amelyek között az átmenet egyetlen tartalomjegyzék, a minden fejezet elején elérhető „navigátor” (mini-tartalomjegyzékként funkcionáló kép) segítségével történik. és kereszthivatkozások. A tanfolyam illusztrációkkal és szakkifejezés-szótárral felszerelt (a szótárat a tartalomjegyzékből vagy az Önt érdeklő szóra kattintva érheti el).

Az interneten sok olyan webhely található, amelyek oktatási célú forrásaikat biztosítják, először is az online könyvtárakról beszélek:

http:// Lib. ru

http://www.academic.ru/

http://www.orenburg.ru/culture/encyclop/- Orenburg Enciklopédia

http://www.lib.com.ua/

Érdemes megjegyezni azokat az oldalakat is, amelyek a tanárra, az ő felkészítésére specializálódtak, nem, természetesen a tanár kivehet magának valamit ebben vagy abban a könyvtárban, de vannak olyan oldalak, amelyek oldalain leckék vannak írva (http ://www.fizika. ru/planir/). A tanuló pedig egy ilyen oldalon nézheti az órát és készülhet rá. Csakúgy, mint a képtelenség részt venni egy leckén bármilyen témában, olvassa el a tervet, valamint magát a szöveget. Sok hasznos információ Hasonló forrásokból merítettem magamnak, de ez elsősorban szemináriumokra és önálló munkára vonatkozott.

A http://depni.npi.msu.su/lectures/koi.html oldal tartalmazza B. S. Ishkhanov professzor atomfizikai előadásainak teljes tanfolyamát, és kinyomtathatja azokat. Ráadásul az előadások meglehetősen informatív illusztrációkkal vannak felszerelve.

Ha meglátogatja a http://learning.itsoft.ru/coding/ webhelyet, sok mindent könnyen megtalálhat laboratóriumi munka, meglehetősen jól készült Java technológiákkal.

Mindez azt mutatja, hogy a hálózat tele van információval, és az egész „bukó” az internetes technológiák oktatásának rosszul fejlett rendszerében rejlik. De minden csak most kezdődik, mert a technika fejlődik, és az idő rákényszeríti a modern tanárt (minden egyént), hogy hallgasson rá.

Források

http://bspu.ab.ru/Ec/file13.html

http://bspu.ab.ru/Ec/file2.html

http://bspu.ab.ru/Ec/file6.html

http://www.pcweek.ru/?ID=52813

http://www.spin.nw.ru/authors/const/thes06.htm

http://ims99.nw.ru/

http://www.machaon.ru/distant/bel_kor.html

http://www.fizika.ru/planir/index

http://depni.npi.msu.su/lectures/koi.html

http://learning.itsoft.ru/coding/

3 CD-kompakt lemez; MD – Mini Disk

4 Szentpétervári Állami Tsniverset

Világ InternetÉs övé lehetőségek" a TANTERV TÁRGY SZÁMÍTÁSTUDOMÁNY Úgy gondolom, hogy a téma „ InternetÉs övé lehetőségek"... Az információ szerepe a modern társadalom és övé szerkezetek: gazdasági, ...

Ahhoz, hogy megértsük az internet minden lehetőségét, egy kicsit bele kell merülnünk eredetének történetébe. Az „internet” fogalma magában foglalja a számítógépek összekapcsolt hálózatait, világrendszer a számítási erőforrások felhasználásával végrehajtott információáramlás cseréje.

Az információs óriás létrehozásával kapcsolatos munka kezdete 1957-re tehető. Ebben az időben a világ múlik, és az Amerikai Egyesült Államok Védelmi Minisztériuma olyan rendszert fejleszt ki, amely számos számítógépből áll, amelyek képesek bizonyos információkat egymással kicserélni, hogy felgyorsítsák az információátvitelt egyikről a másikra. A lehetőségek ebben az időszakban rendkívül korlátozottak, ez az internet még mindig gyakorlatilag semmiben sem hasonlít a ma használthoz.

Az internet képességei 1973-ban jelentősen megnőttek. Ebben az időben a segítségével telefonvonalak Norvégia és Anglia szervezetei csatlakoznak a „tudományos” hálózathoz. Ezt az eseményt tekintik az Internet születésének. Azóta körülbelül negyven év telt el, és hihetetlen méreteket öltött. Az internet ma a legtöbb ember számára elérhető.

A világháló

A felhasználók túlnyomó százaléka szerint az internet a globális világháló. Sokan azt hiszik, hogy ezek a szavak csak egy szép metafora, de ez nem így van. Valójában ez a szimbólumok dekódolása, amely három „w”-ből áll - Világ (World) Wide (Wide) Web (Web).

A weboldalak hipertext dokumentumok. Az ilyen oldalak összevonása

Által bizonyos jelek weboldalt alkot. A kérdéses oldalak megtekintéséhez használt programokat internetböngészőnek nevezzük.

A modern internet lehetőségei - Magassebesség, gyors kapcsolat, ami egyszerűvé és kényelmessé teszi bizonyos információk megszerzéséhez vezető utat. Szinte óránként jelennek meg új weboldalak az interneten, amelyek magukra csábítják a látogatókat. A reklámcápák ezt kihasználják. Az internetes reklámozás lehetőségei hihetetlenül nagyok. Ezen a területen abszolút mindent meghirdethet: árukat, szolgáltatásokat, árakat...

Internet ma

Amikor a legtöbben meghallják vagy kimondják az „internet” szót, valószínűleg nem gondolnak rá technikai oldala kérdés, inkább gondolatok jelennek meg arról, hogy mit tud nyújtani a web a mai modern ember számára.

Azon motívumok elemzésével, amelyek arra kényszerítik az embert, hogy ideje jelentős részét az online tartózkodásra fordítsa, elemezhetjük az internet legjelentősebb lehetőségeit a hétköznapi felhasználók számára:

A végsőkig megérteni, hogy az internet milyen lehetőségeket kínál ma számunkra, csak annak a személynek lehetséges, aki igyekszik maximálisan kihasználni az erőforrást a rendeltetésének megfelelően, saját igényeire. Sok sikert neked a végtelen kiterjedésben!

Küldje el a jó munkát a tudásbázis egyszerű. Használja az alábbi űrlapot

Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázist tanulmányaikban és munkájukban használják, nagyon hálásak lesznek Önnek.

Hasonló dokumentumok

Az internet – az önkéntesen egyesülő világméretű rendszer – kialakulásának és fejlődésének történetének tanulmányozása számítógépes hálózatok, amely az IP protokoll használatára és az adatcsomagok útválasztására épül. Az Internet szolgáltatás értékének meghatározása egy modern irodában.

tanfolyami munka, hozzáadva 2011.02.28


Elméleti alap Internetes technológiák és alapvető internetes szolgáltatások. Ismerkedés az internethez való csatlakozás lehetőségeivel. Alapvető hálózati szolgáltatások. A WWW-en történő információkeresés elvei. Felülvizsgálat modern internet böngészők. Programok az online kommunikációhoz.

tanfolyami munka, hozzáadva 2010.06.18


Eszközök információkereséshez az interneten. Az információkeresés alapvető követelményei és módszerei. A keresőszolgáltatások felépítése és jellemzői. Globális keresőmotorok WWW (World Wide Web). Internetes keresés és információgyűjtés tervezése.

absztrakt, hozzáadva: 2010.11.02


Lényege és működési elve globális hálózat Internet. Információ keresése paraméterek szerint Google rendszer. Speciális rendszerek információkeresés: "KtoTam", "Tagoo", "Truveo", "Kinopoisk", "Ulov-Umov". Megfelelő felhasználás kereső motorok.

bemutató, hozzáadva 2015.02.16


Internet és lehetőségei. Az internethez való csatlakozás általános és olcsó módja. A TCP/IP protokollon keresztüli információtovábbítási séma. Különböző osztályok címeinek jellemzői. Keresőmotorok, információk keresésének és letöltésének módszerei a globális hálózaton.

tanfolyami munka, hozzáadva 2013.09.25


Az Internet létrejöttének története. A belerepülés jellemzői és okai. A biztonság, információvédelem problémája. Az internetes kommunikáció módszereinek osztályozása. Viselkedési szabályok a chaten. A láng és az árvíz fogalma. A virtuális affér jelei, következményei.

minősítő munka, hozzáadva 2009.10.09


Az Internet keletkezésének története, jellemzői és a hozzá való „repülés” okai, valamint az internet munkahelyi problémája. Kommunikációs alapelvek és magatartási szabályok a chaten. A ragadványnevek lényege és besorolása. A láng és árvíz fogalmak fogalma, jelentése.

teszt, hozzáadva: 2009.10.14

Az internet által biztosított legfontosabb funkciók

Az Internet sokféle szolgáltatást és lehetőséget (szolgáltatást) biztosít felhasználóinak.

Soroljuk fel a főbbeket.

World Wide Web (WWW) - hipertext, vagy inkább hipermédia Tájékoztatási rendszer internetes források keresése és elérése. WWW- az Internet fő eszköze, fő információs szolgáltatása.

Hipertext - információs szerkezet, amely lehetővé teszi szemantikai kapcsolatok létrehozását a számítógép képernyőjén megjelenő szövegelemek között oly módon, hogy könnyen áttérhessen egyik elemről a másikra. A gyakorlatban a hipertextben egyes szavakat aláhúzással vagy más színű színezéssel emelnek ki. Egy szó kiemelése azt jelzi, hogy kapcsolat van e szó és néhány olyan dokumentum között, amelyben a kiemelt szóhoz kapcsolódó témát részletesebben tárgyalják.

Hipermédia- ez történik, ha a hipertext definíciójában a „szöveg” szót „bármilyen típusú információra” cseréljük: hang, grafika, videó. Az ilyen hipermédiás hivatkozások azért lehetségesek, mert a szöveges információk mellett bármilyen más bináris információ, például kódolt hang vagy grafika összekapcsolható. Tehát, ha egy program megjeleníti a világtérképet, és ha a felhasználó az egérrel kiválaszt egy kontinenst ezen a térképen, a program azonnal tud róla grafikus, hangos és szöveges információkat szolgáltatni. A WWW rendszer erre épül speciális protokoll adatátvitelt, amelyet HyperText Transfer Protocolnak (HTTP) neveznek. A WWW rendszer teljes tartalma WWW oldalakból áll.

WWW oldalak- a World Wide Web rendszer hipermédiás dokumentumai. A HTML hiperszöveg jelölőnyelv (HyperText Markup Language) használatával készülnek. A HTML nyelv lehetővé teszi a hozzáadást szöveges dokumentumok speciális parancstöredékek - címkék (angolul tag - címke, parancsikon) oly módon, hogy lehetővé válik más szövegek, grafikák, hangok és videók társítása ezekhez a dokumentumokhoz, címsorok beállítása különböző szinteken, szöveget bekezdésekre oszt, táblázatokat készít stb.

Egy WWW-oldal tulajdonképpen általában egy szerveren elhelyezett hipermédia-dokumentumok halmazából áll, amelyek kölcsönös hivatkozásokkal fonódnak össze, és jelentésükben összefüggenek (például egy oktatási intézményről vagy egy múzeumról tartalmaz információkat). Minden oldaldokumentum több képernyőoldalnyi szöveget és illusztrációt is tartalmazhat. Minden WWW oldalnak megvan a maga „címoldala” (angol nyelvű kezdőlap) – egy hipermédiás dokumentum, amely az oldal fő összetevőire mutató hivatkozásokat tartalmaz. A „Címoldal” címeket oldalcímként terjesztik az interneten

Személyes oldalak - olyan WWW oldalak, amelyek nem cégekhez, szervezetekhez tartoznak, hanem magánszemélyek. Egy ilyen oldal tartalma és kialakítása csak a szerzőtől függ.

A WWW rendszerrel való munka során a felhasználók foglalkoznak kliens programokkal nevű rendszerek böngészők.

Böngészők(angol böngészés - lapozás, megtekintés) - programok, amelyekkel a felhasználó párbeszédet szervez a WWW rendszerrel: megtekinti a WWW oldalakat, interakcióba lép a WWW szerverekkel és egyéb erőforrásokkal V Internet.

Több száz böngészőprogram létezik. A legnépszerűbb böngészők: Microsoft Explorer és Netscape Navigator.

A WWW-böngészők bármilyen típusú szerverrel képesek kommunikálni saját protokolljaik használatával. A WWW böngésző bármely szervertől kapott információkat szabványos, könnyen olvasható formában jeleníti meg a képernyőn. Ugyanakkor az egyik protokollról a másikra való váltás gyakran észrevétlenül megy a felhasználó számára.

Email (Elektronikus levelezés, angol mail - mail, rövidített E-mail). Az átvitelre szolgál szöveges üzenetek az interneten belül, valamint más hálózatok között Email. A modern levelezőprogramok lehetővé teszik a hang- és grafikus fájlok, valamint bináris fájlok – programok.

Az e-mail használatakor minden előfizetőhöz egyedi tartozik levelezési cím , amelynek formátuma: <имя пользователя> @ <имя почтового сервера>. Például: [e-mail védett] , Ahol föld- Felhasználónév, space.com - számítógép neve, @ - elválasztó szimbólum „ez kereskedelmi”.

Az e-mailben érkezett üzenetek egy speciális „mail” számítógépen tárolódnak a címzett számára kijelölt lemezmemória területén („postafiókjában”), ahonnan letöltheti és egy speciális kliens programmal elolvashatja azokat.

Üzenet küldéséhez tudnia kell email cím előfizető Kiváló minőségű kommunikációval az e-mail néhány percen belül eljut a világ bármely pontjára.

Az e-mail felhasználók hajlamosak betartani a szabályokat netikett(netikett), és az általuk használt érzelmek kifejezésére sematikus képek emberi arc, hangulatjelek(angol smiley - mosoly), amelyek közül néhányat az alábbiakban közölünk.

Hangulatjelek (nézze őket balra döntött fejjel)

Usenet hírcsoport rendszer (a Users Network-től) csoportos beszélgetéseket szervez különböző témákról, ezeket hírcsoportoknak nevezzük. Minden felhívás számos megbeszélést tartalmaz meghatározott témákról.

Ma a Usenetnek több mint tízezer vitacsoportja (NewsGroups) vagy hírcsoportja van, amelyek mindegyike egy adott témával foglalkozik, és a véleménycsere eszköze.

A telekonferenciák több csoportra oszthatók:

hírek - a telekonferencia rendszerrel kapcsolatos kérdések;

cotr - számítógépek és szoftver;

ree - szórakozás, hobbi és művészetek;

tudományos kutatási tevékenységek és alkalmazások;

szoc- társadalmi kérdések;

beszélgetés - viták különböző vitás kérdésekről;

egyéb - minden más.

Létezik nagy választék hírolvasók, amelyek szervezetten szervezik meg a vitaanyagot és teszik elérhetővé a tudósítók számára.

Telekonferenciák analógja más hálózatokban - " elektronikus hirdetőtábla(Bulletin Board System, BBS).

Internetes információkereső rendszerek . Az internet minden elképzelhető témáról információt nyújt. De a szükséges információk megtalálása benne nem olyan egyszerű, mivel a hálózatnak természeténél fogva nincs egyértelmű szerkezete. Ezért információkereső rendszereket fejlesztettek ki az interneten való navigálásra és a legfrissebb referencia információk gyors megszerzésére.

Minden internetes információkereső rendszer speciálisan erre a célra szolgáló számítógépeken található, amelyek hatékony kommunikációs csatornákkal rendelkeznek. Minden percben rengeteg ügyfelet szolgálnak ki ingyenesen.

A keresőmotorok két típusra oszthatók: tárgykatalógusok, szakszerkesztők alkotják; automatikus indexek, amelyet speciális számítógépes programok, emberi részvétel nélkül.

Tárgykatalógusokon alapuló rendszerek, speciális szerkesztők által összeállított adatbázisokat használnak, akik információkat szelektálnak, adatbázis-hivatkozásokat hoznak létre, rendszereznek és keresztreferenciálnak az adatok különböző keresési kategóriákban. Tárgykatalógussal foglalkozó cégek folyamatosan kutatják, leírják és katalógusba foglalják a WWW-szerverek és más online források tartalmát szerte a világon. E munka eredményeként az internetes kliensek folyamatosan frissítették a hierarchikus (fa) könyvtárakat, amelyek legfelső szintjén általános kategóriák, mint például az „üzlet”, „tudomány”, „művészet” stb., valamint a alacsonyabb szinten az egyes WWW oldalakra és szerverekre mutató hivatkozások rövid leírás tartalmuk.

Példa. Ha meg szeretné tudni, hogy milyen információk állnak rendelkezésre a dinoszauruszokról, menjen lefelé a hierarchiában: Tudomány => Állatok => Őskori állatok => Dinoszauruszok.

Az emberek által összeállított könyvtárak jelentőségteljesebbek, mint az automatizált indexek. Nagyon kevés van belőlük, hiszen létrehozásuk és támogatásuk óriási költségeket igényel. Vegyük például a Yahoo! legnépszerűbb tárgykatalógusát, amely az egyik legnagyobb adatbázissal rendelkezik információs bázisok gyermekek és tinédzserek számára a katalógussal való munka két fő módszerét támogatja - a kulcsszavas keresést és a szakaszok hierarchikus fáján keresztül történő keresést, de nem fogadja el a természetes nyelvű lekérdezéseket.

Automatikus indexek nehéz túlbecsülni. Az automatikus index három részből áll: egy robotprogram; a robot által gyűjtött adatbázis; valamint egy interfész az adatbázisban való kereséshez, amellyel a felhasználó dolgozik. Minden alkatrész emberi beavatkozás nélkül működik. Az automatikus indexeket csak akkor szabad használni, ha kulcsszavakat pontosan ismertek, például egy személy vezetékneve vagy több konkrét kifejezés a megfelelő mezőből. Az indexek információt vesznek minden egyes csomópontról, regisztrálják és indexelik, majd hozzáadják az adatbázisukhoz. A jól ismert indexek közül kiemelkedik az AltaVista - az egyik legerősebb, teljesen automatikus keresőrendszer, teljes szöveges adatbázissal rendelkezik, legnagyobb szám linkeket. 30 millió oldalt 300 ezer szerverről és 4 millió cikket a Usenet hírcsoportokból indexeltek. Egy nap alatt az AltaVista mintegy 20 millió kérést szolgál ki.

Ftp fájlátviteli program pontjának megfelelően áthelyezi a fájlok másolatait egyik internetes webhelyről a másikra FTP protokoll(File Transfer Protocol – fájlátviteli protokoll). Nem számít, hol találhatók ezek a csomópontok, és hogyan kapcsolódnak egymáshoz. Számítógépek, amelyekhez fájl van közös használatú, hívják FTP szerverek. Több mint 10 terabájtnyi ingyenes fájl és program érhető el az interneten.

Program távoli hozzáférés Telnet lehetővé teszi egy másik, az interneten futó számítógépes rendszerbe való bejelentkezést egy protokoll segítségével TELNET. Ez a program két részből áll: kliens programok, amely az ügyfélszámítógépen fut, és szerver programok, amely a kiszolgáló számítógépen fut.

Az ügyfélprogram funkciói:

■ kapcsolat létrehozása a szerverrel;

■ bemeneti adatok fogadása az előfizetőtől, szabványos formátumba konvertálása és elküldése a szervernek;

■ lekérdezési eredmények fogadása a szerverről szabványos formátumés újraformázza azokat az ügyfél számára kényelmes formába.

Szerver program funkciói:

■ szabványos kérés várása;

■ ennek a kérésnek a kiszolgálása;

■ eredmények elküldése a kliensprogramnak.

A Telnet egy egyszerű és univerzális kommunikációs eszköz az interneten.

Az interneten ugyanaz a hálózati csomópont egyidejűleg több protokoll használatával is működhet. Ezért a nagy hálózati csomópontok már teljes készlet szerverek, és szinte bármilyen létező protokoll segítségével elérhetők.