«Проектная деятельность в старшей группе дошкольной образовательной организации». Проекты

Организация проектной деятельности детей в старшей группе по теме: «Волшебный мир театра»

2. Основной этап:
Организация работы над проектом:
Задачи:
1. Создать развивающую среду по данной тематике (Стимулировать развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности детей)
2. Подобрать и изготовить костюмы, атрибуты к постановке сказки (Создать условия для формирования интереса к театральному искусству).
3. Подбор информации, литературы, дополнительного материала (Развивать устойчивый интерес к театрально - игровой деятельности).
4. Организовать экскурсию по Ивановскому драматическому театру (привлечь родителей к сотрудничеству).

Просмотр презентаций об истории театра и театрального костюма «Как возник театр», «История театрального костюма» (Продолжать развивать устойчивый интерес к театрально - игровой деятельности)
Изготовление атрибутов , костюмов, масок для театрализованной деятельности по русской народной сказке «Колобок»(Приобщение детей и родителей к совместной дизайн-деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.)
Обыгрывание сказок с использованием различных видов театра (Закреплять представление детей о различных видах кукольного театра, уметь различать их и называть)
Сюжетно-ролевые игры с детьми «Театр», «Семья», «Артисты готовятся к спектаклю» (Расширять представления детей об окружающей действительности)
Беседы: «Каким должен быть актер?», «Кто помогает актерам?», «Как нужно вести себя в театре» (Расширять представления детей об окружающей действительности. Повторить правила поведения в театре)
Беседа «Для чего нужен театральный реквизит?» «Что такое декорации?» (Планирование деятельности детей по созданию декораций, атрибутов к сказкам и сюжетно-ролевой игре «Театр»)
Беседы с актерами театра о профессии, мастер-классы для детей

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

Итоговая работа на тему: «Проектная деятельность в старшей группе дошкольной образовательной организации». Выполнила: Ямбарцева Оксана Владимировна, воспитатель, ГБОУ ООШ №17 с/п, д.с. «ЦРД» №43 города Новокуйбышевска

2 слайд

Описание слайда:

На сегодняшний день Стандарт предполагает изменение характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком. Необходимо формировать компетентную, социально-адаптированную личность, способную ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения, продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. В связи с этим перед работниками детского сада встала задача найти такие технологии, приёмы, средства и формы работы, что бы выполнить основную миссию ФГОС - развивать мотивационную готовность к обучению. И вот одной из таких педагогических технологий является проектная деятельность - это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Актуальность.

3 слайд

Описание слайда:

Использование метода проекта в дошкольном образовании, как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОО открытой для активного участия родителей.

4 слайд

Описание слайда:

Проблемы ведения проектной деятельности в дошкольной образовательной организации. Присутствующий консерватизм, необходимость большой работы по планированию и реализации проекта пугают взрослых. Проектная деятельность занимает много времени, которого всегда не хватает и требует часто материальных затрат. Взрослые часто опекают детей и не дают им мыслить, оказывают излишнюю помощью. Несоответствие между традиционной формой организации образовательного процесса и характером проектной деятельности. Многим педагогам сложно подстроиться, идти за «выбором» детей.

5 слайд

Описание слайда:

Количество детей на одного взрослого не позволяет решать задачи в полном объеме. Бедная материально-техническая база. Развивающая среда не всегда соответствует задачам ФГОС. Новый САНПИН не до конца разъясняет временное дозирование детских видов деятельности и конкретной формы работы, что мешает полноценно работать и играть с детьми. Очень трудно вовлечь родителей в совместную деятельность, заинтересовать.

6 слайд

Описание слайда:

Профессиональная проблема: необходимо активно вводить в практическую работу современные образовательные технологии, в том числе технологию проектного обучения. Цель: Создать систему работы по проектной деятельности в старшей группе дошкольной образовательной организации, способствовать развитию свободной творческой личности ребенка.

7 слайд

Описание слайда:

Задачи: Создать условия развития ребенка, которые открывают возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности. Создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности. Развивать у детей познавательные способности; творческое воображение; творческое мышление; коммуникативные навыки. Разработать систему по проектной деятельности в старшей группе дошкольной образовательной организации. Апробировать проектную деятельность в своей работе.

8 слайд

Описание слайда:

Предполагаемые результаты. ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания;

9 слайд

Описание слайда:

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. родители активно участвуют в образовательной деятельности.

10 слайд

Описание слайда:

Характеристика изменений в образовательном процессе. Примерный плана работы по подготовке проекта: На основе изученных проблем детей поставить цель проекта. Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями). Привлечение специалистов и родителей к осуществлению соответствующих разделов проекта. Составление плана-схемы проекта. Сбор, накопление материала. Включение в план схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности. Домашние задания для самостоятельного выполнения. Презентация проекта, открытое занятие.

11 слайд

Описание слайда:

В процессе проекта воспитатель выступает как: организатор детской продуктивной деятельности; источник информации, консультант, эксперт; - основной руководитель проекта и последующей исследовательской, игровой, художественной, практико-ориентированной деятельности; - координатор индивидуальных и групповых усилий детей в решении проблемы; - партнер ребенка и помощник в его саморазвитии.

12 слайд

Описание слайда:

: В своей группе я планирую реализовать ряд проектов: «Лук от семи недуг», тип проекта – исследовательско - творческий, продолжительность средняя, продукт: оформление книги здоровья. «Животные Самарского региона», тип – информационно – практико - ориентированный, продолжительность – средняя, продукт – макет леса с животными, викторина для родителей и детей, ростомер. «Культура народов Поволжья», тип – творческий, продолжительность – средняя, продукт – праздник, выставка работ. «Великая победа», тип – информационно – практико - ориентированный, продолжительность – средняя, продукт – открытое занятие для родителей и сотрудников детского сада, организация мини музея, «Книга памяти». «Наши друзья- птицы», тип проекта – исследовательско - творческий, продолжительность средняя, продукт: газета «Птицы наши друзья», книга о птицах.

13 слайд

Описание слайда:

«В гостях у сказки», тип проекта - творческий, долгосрочный. Результат - открытые занятия, конкурс книжных уголков, оформление кукольного театра, конкурс театрализованных представлений, праздник «Волшебный мир театра», выставка рисунков, конкурс для родителей «Книги своими руками», смотр-конкурс чтецов.

14 слайд

Описание слайда:

Приемы и методы при реализации проектов. 1.Подготовительный этап: беседа с детьми и родителями о предстоящей теме работы; подбор литературы по теме; подбор фотографий с изображением по теме; подбор методической литературы; родительское собрание «Проект, как форма взаимодействия детского сада и семьи» подбор дидактических игр, игрушек; подбор загадок, аудиозаписей.

Проектная деятельность в старшей группе № 5 .

Тема: « Моя Родина»

Актуальность темы: Интерес детей, почему наш город носит такое название.

Тип проекта: - информационно- творческий, групповой.

Методы: Беседы, чтение произведений казахских писателей (сказок, притч, пословиц, поговорок), экскурсия в парк Шахтер к обелиску славы и памятнику Шахтер, рассматривание иллюстраций города Экибастуза, Астаны, достопримечательностей этих городов, изучение национальных обрядов, обычаев.

Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.

Обеспечение методическое : Литература: энциклопедии, иллюстрации и фотографии города, фотографии детей. Т.С.О. Слушание музыкальных произведений.

Материально-техническое:

1 Аудиозаписи,

2 Художественная литература,

3 Стенгазета,

4 Макеты (достопримечательности города), куклы в костюмах разных национальностей, национальная посуда и предметы быта.

Цель проекта: Знать прошлое и настоящее своей страны.

Задачи проекта:

1 Расширять представление о ценности и красоте своей Республики;

2 Развивать интерес к прошлому, настоящему своей страны;

3 Развивать любознательность и наблюдательность;

4 воспитывать патриотические чувства к своей Родине, к своему народу, заботливое и бережное отношение в семье к родным и близким.

5 Развивать творческие умения в разных видах детской деятельности

Продолжительность - краткосрочный

Этапы проекта:

1 Подготовительный:

Определение проблемы;

Постановка целей, задач;

Обсуждение проекта с родителями

Сбор информации, литературы. ,дополнительного материала.

Составление плана работы.

2 Этап Исследовательский

Выполнение проекта, составление плана:

Перспективное планирование

3 этап – Заключительный Подведение итогов.

Проведение открытого занятия на тему: « Моя Родина»

Подводя итог о проделанной работе, можно сказать, что такой способ организации в ходе реализации проекта позволил добиться значительных результатов с помощью Объединения всех участников процесса.В результате была создана среда для нравственно патриотического воспитания дошкольников. В ходе проекта у детей формировались умения общения, активизировалось в получении новых знаний У детей появился интерес к дальнейшему изучению города и страны уважительное отношение к своей Родине.

Образовательная область : Ознакомление с окружающим

Тема : Моя Родина

Цель : Знать и называть, чем славен Казахстан.

Задачи : 1 Закрепить знания детей о Казахстане;

2 Расшитять знания и представление о своем городе, его историю, достопримечательностей своего города и городов Казахстана;

3 Воспитывать бережное отношение детей к своей родине.

Билингвальный компанент: Арман-мечта, досты қ -дружба.

Словарь: Символы, столицы, государство.

Оборудование: Т.С.О, иллюстрации городов, достопримечательностей Астаны, макеты города Экибастуза, предметы быта казахского народа, коллективные работы детей, альбомы городов Астаны и Экибастуза, стенгазета « Мой город», эмблемы гербы городов.

Коллективная работа Достопримечательность Астаны «Байтерек»

Коллективная работа « Украшение ковра» национальными узорами

Детские рисунки « Моя семья»

Изучение обычаев и традиций Казахского народа

Казахский обычай « Укладывание ребенка спать»

Чтение произведений Казахского Народа – сказок, пословиц, поговорок, рассказов и притч

Экскурсия В городской парк « Шахтер»

Изготовление пособий « Макси Молл»

« Обелиск славы»

Изготовление кукол, посуды, предметов обихода.

Наталья Кашаева
Проектная деятельность в старшей группе. Проект «Моя семья»

I. Информационная карта проекта

Полное название проекта : «Моя Семья »

Кашаева Н. С. – воспитатель

Продолжительность проекта : долгосрочный (ноябрь-май)

Тип проекта : познавательно - исследовательский, творческий

Участники проекта :

Родители;

Педагоги;

Возраст детей : 5-6 лет

Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект :

Каково значение семьи в жизни человека ?

Цель проекта :

Изучение истории своей семьи через более глубокое и прочное освоение темы «Моя семья » ; повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка.

Задачи проекта :

Для детей.

1. Обучающие :

а) формировать у детей представления о семье , о семейных традициях, родственных отношениях, о распределении семейных обязанностей.

б) расширять и закреплять представления о людях (особенностях внешнего вида, половых различиях, знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек, о профессиональной деятельности членов семьи ).

в) приобщать к процессу познания.

г) побуждать интерес к предлагаемой деятельности .

2. Развивающие :

а) развивать познавательный интерес детей к существующей проблеме;

б) развивать познавательно-поисковую активность детей.

в) развивать речевые умения :

Обмениваться информацией (диалогическая речь)

Рассказывать о себе, о своей семье (монологическая, связная речь)

3. Воспитывающие :

а) воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;

б) воспитывать уважение к трудовым занятиям членов семьи .

Для педагогов.

1. Провести поисково-исследовательскую работу с детьми по теме «Моя семья » .

2. Создать предметно-развивающую среду, способствующую развитию интереса детей по теме проекта .

3. Создавать условия, стимулирующие развитие поисково-творческой деятельности детей .

4. Организовывать совместную деятельность детей и родителей по теме проекта .

Для родителей :

б) расширять знания о возрастных особенностях детей.

в) формировать семейные ценности (установление в семье правил , норм поведения, обычаев, традиций)

а) совершенствовать взаимодействие взрослого и ребенка.

Форма проведения итогового мероприятия проекта : досуговая.

Название итогового мероприятия проекта : «Как хорошо, что есть семья »

Продукты проекта :

Для детей (портреты семьи , модель «Мой дом» , книжка-самоделка «Значение имен моей семьи » , фотоальбом «Моя семья » , фотоальбом «Профессия моих родителей» , фотоальбом «Традиции моей семьи » )

Для родителей (поздравительные открытки к праздникам, поздравительные стенгазеты, фотоальбом «Моя семья » )

Ожидаемые результаты по проекту

- для детей : имеют представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи , родственных отношениях и взаимоотношениях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; научатся изготавливать макет своего семейного древа, уважительно относиться к своей семье и сверстникам .

- для родителей : повысить педагогическую культуру родителей; приобретение родителями базовых знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей, о способах взаимоотношения с ребёнком дома и в обществе; установить с детьми доверительные и партнёрские отношения;

III. Планирование (системная паутинка) по проекту

«Моя семья »

Познавательно-исследовательская деятельность

(исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними)

1. Экскурсии на места работы родителей с целью знакомства с профессией родителей 2. Рассматривание сюжетных картин : «Моя семья » ,«У мамы день рождения» , «С папой в магазин» , «Поездка на дачу» .

3. Обучающй цикл :

«Состав семьи » «Семь Я » , «Работа моих родителей» , «Моя семья - моя радость » , «С кем я живу» , «Коли семья вместе , то и душа на месте» .

4.. Игры-эксперименты : «Отгадай на ощупь» , «Кто выше, кто ниже» (измерение роста, «Солнечный зайчик» (кого ласкает, что ласкает, «Отгадай по голосу» , «Теплые, холодные ладошки» , «Как согреть руки» ., «Слышим удары сердца» (когда сильнее, «Слово-эмоция» , «Сколько шагов от д/с до дома?» , (считаем с мамой, папой) «Угадай, чья тень» .

5.. Игры – упражнения по ФЭМП : «Сколько членов семьи ?» , «Кто старше ?» , «Который по счету?» , «Кто выше?» , «Что находится за домом, перед домом» , «Найди одинаковые» (форма, цвет, размер, «Найди дорожку к дому» (лабиринт, «Найди отличия сходства девочки, мальчика др.» , «Кто спрятался?» , «Найди каких игрушек поровну и т. д.»

6. Игры на развитие звукопроизношения и на обучение грамоты : «Как плачет малыш?» , «Как кричать в лесу, если потерялся?»

Чтение и деление на части простейших слов «Мама, папа и т. д. «Имена детей» , «Найди звук в слове» (в начале, в конце, в середине) .

8. Составление рассказов из личного опыта на тему «Семейные праздники» . «Как мы отдыхаем всей семьей » , «Здравствуй мамочка моя» , «Много у бабушки с нами хлопот» . Чтение художественной литературы (восприятие художественной литературы и фольклора)

1. Чтение произведений; С. Капутикян «Моя бабушка» , В. Чёрная «Хорошая внучка» , Э. Успенский «Если был бы я девчонкой» , Е. Благинина «Посидим в тишине» , В. Осеева «Сыновья» , А. Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу» , С. Баруздин «Мамина работа» а так же произведения Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой. С. Маршак «Вот какой рассеянный» ,Л. Мцур «Крошка енот» , Ш. Перро «Красная шапочка» Обсуждение прочитанного материала.

2. Заучивание стихотворений Э. Успенского «Если был бы я девчонкой» , Л. Квитко «Бабушкины руки» , Г. Виеру «Не мешайте мне трудиться» , Е. Благининой «Вот так мама» , Я. Аким «Моя родня» . и другие.

3. Загадки на тему : «Семья » , «Родной дом» , «Детский сад» .

4. Заучивание пословиц и поговорок о семье .

Коммуникативная деятельность

(общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)

1. Игровые ситуации во время утреннего приема :

«На кого я похож?» , «Я и мое имя» , «Моя семья » . «Кто такие - родные, друзья, соседи» . «Чем можно порадовать близких» , «Почему мама поздно ложится спать» , «За что бы меня похвалили дома»

2. Общение на тему : «С кем я живу» , «Хорошо у нас в саду…» , «Мои папа, мама, бабушка, дедушка» , «Мамины, бабушкины руки» , «Моя комната» , «Мое любимое занятие» , «Мой лучший друг» , «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома» , «Каким я хочу быть» .

3. Коммуникативные игры : «Я расту…» , «Назови ласково» , «Пустим имя по ветру» , «С днем рождения» .

4. Инсценировки «Сказка для мамочки» .

5. Беседы : «Любимый отдых членов семьи » , «Как я помогаю дома» , «Имена, отчества, фамилии и их значение» , «Домашний адрес, квартира, моя комната» , «Наш домашний праздник» , «Выходной день с мамой и папой» , «Мои бабушка и дедушка» «Традиции нашей семьи »

Игровая деятельность

(сюжетно-ролевые игры, игру с правилами и другие виды игры)

1. Дидактические игры : «Что такое хорошо, что такое плохо?» , «Мои хорошие поступки» , «Как мы живем в детском саду» , «Моя семья , моя родословная» , «Дарю подарки» , «Мое имя» , «Моя комната» , «Найди предметы» , «Чьи детки?» , «Кем быть» , «Кому, что нужно для работы» .

2. Сюжетно-ролевые игры : «Дом» , «Семья » , «Детский сад» , «Кто работает в детском саду?» , «Профессия моих родителей» , «День рождения» . «В гости к бабушке» , «Папин праздник» , «День рождение мамы»

3. Игры-драматизации по сказкам; В. Осеева «Обычная старушка » . Изобразительная деятельность

(рисование, лепка, аппликация)

1. Рисование на тему : «Семейные праздники» , «С кем я живу» , «Портреты членов семьи » , «Генеалогическое древо семьи » , «Моя семья » .

2. Аппликация; «Открытка для мамы» , Цветы в подарок», поздравительная открытка для папы к дню защитника Отечества.

3. Лепка; «Испечём торт для мамы» , «Красивое блюдце для сестрёнки» .

4. Совместное рисование детьми газет : «Мой папа солдат» , «Мамочка моя»

Двигательная деятельность

(овладение основными движениями0

1. Пальчиковая гимнастика «Семья » и др.

2. Физкультурные досуги и развлечения.

Продуктивная деятельность (конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

1. Продуктивная деятельность : «Дом моей мечты» , «Дачный домик» (деревянный конструктор, «Домашние работы» .

2. Плоскостное моделирование – составление сюжетов из мозаики на семейную тематику.

3. Оформление выставок : «Моя семья » , «Творческая мастерская моей семьи »

4. Оформление стенда «Мой папа солдат» , «Мамочка моя» .

Трудовая деятельность

самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице,

1. Коллективный труд в группе «Мы помощники» . «День добрых дел» .

2. «Трудовой десант» с детьми и родителями «Ледяной городок» .

3. Оформления участка с родителями.

4. Знакомство с трудом взрослых. Музыкальная деятельность

(восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах)

Разучивание песен и танцев к праздникам

Режимные моменты

(интеграция разных видов деятельности )

1. Способы организации по индивидуальным особенностям детей «Приглашаю мыть ручки голубоглазых, кареглазых, и т. д.» (цвет волос, форма губ, одежда и др.)

«Сначала девочки, затем мальчики» .

Чтение потешек, художественного слова о необходимости соблюдения правил личной гигиены.

«Пример сверстника»

Рассматривание плаката «Культура поведения за столом, чтение худ. слова «За столом сиди ровней, не клади на стол локтей» .

Игра «Самый аккуратный столик» (победителям ставится на стол поощрительная матрешка) .

Плакат «Гигиена и здоровье» .

Игра-упражнение «Помоги сверстнику» .

2. Беседы : «Правила безопасного поведения» , «Это вредная еда» , «Микробы и мыло» .

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух»

3. Дидактические игры : «Опасно – неопасно» , «Полезна и вредная еда» .

4. Совместно с детьми разработать правила чистюли.

5. Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний.

6. Ситуативный разговор с детьми о бережном отношение к своему здоровью и здоровью других.

7. Ситуативный разговор о правилах личной гигиены.

Формы взаимодействия с семьей и социальными партнерами

1. Анкетирование : «Педагогические возможности родителей»

2. Тест «Какие вы родители» .

3. Тематические консультации : «Трудовое воспитание ребёнка в семье » , «Приобщение детей к народным традициям» , «Крепкая семья – сильная Россия » , «Знакомство ребенка с историей семьи » , «Воспитание любовью» , "Как создать родословную своей семьи ", «Семейные традиции»

5. Оформление альбомов «Я и моя семья » .

6. Проведение совместно музыкальных – спортивных праздников : «Праздник Осени» , «В гостях у Деда Мороза» , «День семьи »

8. Сотворчество детей с родителями : выставка поделок «Дары осени» (из природного материала, «Зимний вернисаж» , «Весна идет - весне дорогу» ,

10. Участие в фотоконкурсе «Мамочка моя» .

11. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков, в составлении с темой о семье .

12. Мастер класс для родителей «Попробуем сделать свое генеалогическое древо»

13. Выставка семейных исследовательских проектов «Генеалогическое древо семьи » .

16. Развлечение «Мамочка моя»

17. Ко дню семьи развлечения «Как хорошо, что есть семья »

18. Родительские собрания : «Семья и детский сад . Роль семьи в воспитании дошкольника», «Здоровые дети – здоровая семья » .

Почему мы выбрали эту тему?

В последнее время нами наблюдается снижение интереса детей и родителей к чтению художественной литературы. Посещение смоленского музея «В мире сказки» подтолкнуло нас к созданию данного проекта. Нам хотелось погрузить детей и родителей в такой интересный, волшебный, захватывающий и богатый сказочный мир.

Паспорт проекта: «В мире сказки»

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (1 месяц).

Объект исследования: Сказки

Руководитель проекта: учитель-логопед Нарышкина Ю.М.

Участники проекта: дети старшей группы №2 (ЗПР), учитель-дефектолог Малахова В.Н., воспитатель Нарышкина В.М., родители.

Образовательная область: познание.

Актуальность проекта: В настоящее время значительно снизился интерес старших дошкольников с ЗПР и их родителей к чтению художественной литературы, в частности сказок. Дети затрудняются назвать любимые сказки, их героев. Сообщают, что родители не читают им на ночь. Это негативно влияет на развитие детей, снижается их познавательная и речевая активность. Именно поэтому тема: «В мире сказки» была взята нами за основу нашей проектной деятельности.

Цель: повышение интереса детей и их родителей к чтению художественной литературы (русских народных и авторских сказок).

Задачи:

• Формирование представлений детей о жанре художественной литературы «Сказка».
• Развитие познавательной активности.
• Создание условий для активной поисковой и творческой деятельности детей.
• Продолжать знакомство детей с авторской и народной сказкой.
• Воспитание чуткости, эмоциональной отзывчивости, умения оказывать помощь другу.
• Вызвать у ребенка желание создавать образ сказочного героя с помощью доступных художественных средств (драматизация, рисование, конструирование).
• Учить проявлять фантазию в создании творческих работ, обдумывать и воплощать фантазию в художественном образе.

Предполагаемый результат:

• Получение детьми знаний о сказках, как жанре художественной литературы.
• Оформление выставки совместных творческих работ родителей с детьми.
• Изготовление деталей костюмов и декораций для драматизации сказки.
• Драматизация сказки.

Предварительная работа:

• Презентация музея «В мире сказки» г. Смоленск.
• Беседа о русских народных и литературных сказках.
• Чтение сказок.
• Рассматривание иллюстраций.
• Дидактические игры: «Расскажи сказку», «Четвертый лишний», «Найди пару», «Цепочка слов».

Роль родителей воспитанников в реализации проекта:

• Подготовка костюмов для драматизации сказки.
• Посещение музея.
• Участие в создании выставки совместных творческих работ.
• Чтение сказок детям.

Продукт:

• Выставка-презентация совместных творческих работ родителей с детьми.
• Драматизация сказки.

План:

• Презентация музея «В мире сказки» г. Смоленск (рассказ ребенка).
• Беседа с детьми о литературных и русских народных сказках.
• Разгадывание загадок о героях сказок.
• Просмотр мультфильмов.
• Дидактические игры.
• Выставка книг.
• Чтение сказок воспитателем в детском саду и родителями дома.
• Обсуждение прочитанных сказок.
• Драматизация сказки.
• Презентация проекта в детском саду.

Как всё начиналось

В начале мая один из воспитанников нашей группы побывал с родителями в городе Смоленске, где посетил музей «В мире сказки». Родители и ребенок с восторгом делились с педагогами и детьми своими впечатлениями о посещении музея, подготовили презентацию с красочными слайдами и комментариями.

Дети с увлечением рассматривали иллюстрации, задавали много вопросов. Мы предложили ребятам принести свои любимые сказки из домашней библиотеки и познакомить с ними товарищей.

Продолжение…

Ребята принесли из дома свои любимые книги сказок. Мы вместе рассматривали, знакомились со сказочными героями, читали, обсуждали и даже иллюстрировали эти замечательные книги. На следующий день ребята с удовольствием разгадывали загадки о сказочных героях. Затем мы играли в настольные игры по мотивам сказок, а дома с родителями ребята создавали образы полюбившихся героев из пластилина, картона, бумаги и других материалов. С большим удовольствием ребята репетировали драматизацию сказки «Теремок», которую представили своим младшим товарищам.

Заключение

Использование инновационных педагогических технологий в работе с дошкольниками с ОВЗ открывает новые возможности воспитания и обучения, и один из наиболее эффективных методов – это метод проектов. Этот метод дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивает творческие способности и коммуникативные навыки.

Работая над проектом «В мире сказки» мы познакомили детей в доступной форме с народными и авторскими сказками, со сказками о животных и волшебными сказками. Ребята принимали участие в создании выставок, работали над художественными образами полюбившихся героев, активно обсуждали происходящее в группе и дома, тем самым привлекая в наш проект родителей. Особенное удовольствие дети получили от театрализованной деятельности, где поочередно перевоплощались в сказочных героев.

Поставленная цель была достигнута – дети стали приносить в группу книги, просить почитать их, а также рассказывали о тех сказках, которые читали им родители.

Проектная деятельность позволяет педагогу сконцентрировать материал по определенной теме, осознать себя партнером детей в решении творческих и исследовательских задач. Реализация проекта способствует социализации детей, и вместе с тем позволяет продемонстрировать индивидуальность каждого участника.