Изложение драгунского друг детства в 3 лице. Изложения с соединением разных типов речи: «Друг детства

Год издания рассказа: 1959

Рассказы Виктора Драгунского уже давно стали классикой детской литературы. На его добрых произведениях выросло не одно поколение в нашей стране. И сейчас его творчество пользуется завидной популярностью, что позволило ему попасть в наш рейтинг . А некоторые из его рассказов даже включены в школьную программу.

Рассказа «Друг детства» краткое содержание

В рассказе Виктора Драгунского «Друг детства» читать можно о воспоминаниях Дениски. На момент этой истории ему было шесть или шесть с половиной лет, и он даже начал задумываться о будущей профессии. Он перебирал много вариантов. И астроном, и капитан дальнего плаванья, и художник, и машинист метро, и путешественник. Как в он представлял себя в каждой из этих профессий. Но как-то раз он увидел по телевизору первенство Европы по боксу и решил стать боксером. Чтоб тренировать силу удара ему нужна была груша с этим вопросом он и подошел к папе. Папа спросил сколько она стоит и когда Дениска ответил, что рублей сто или триста, то папа сказал, что он перебьется и без груши. Сказав это, папа ушел на работу, а Дениска обиделся.

Далее в рассказе «Друг детства» Драгунского читать можно о том, что эту обиду увидела мама. Она сразу нашла выход. Мама залезла в плетенную корзину со старыми игрушками и достала оттуда плюшевого Мишку. Кинув его на диван, она предложила Дениски тренироваться, а сама убежала говорить по телефону. Мишка сидел перед Дениской на диване с поднятыми руками, как будто говорил: «Сдаюсь». И на Дениску нахлынули воспоминания. Как когда-то Мишка был его лучшим другом. Они вместе ложились спать, Дениска кормил его и везде таскал собой. Это был лучший друг детства. А теперь тренировать на нем силу удара. Тут вернулась мама и спросила почему я не тренируюсь. Дабы она не видела моих слез я закинул голову и долго молчал. А потом сказал: «Ничего. Просто я некогда не буду боксером!».

Рассказ «Друг детства» на сайте Топ книг

Рассказ Виктора Драгунского «Друг детства» читать настолько популярно, что он занял достаточно высокое место среди . При этом с годами интерес к произведению не убывает, и мы наверняка еще не раз увидим его в рейтингах нашего сайта.

Рассказ Виктора Драгунского «Друг детства» читать онлайн на сайте Топ книг вы можете .

Все «Денискины рассказы»

1. Англичанин Павля
2. Арбузный переулок
3. Белые амадины
4. Главные реки
5. Гусиное горло
6. Где это видано, где это слыхано…
7. Двадцать лет под кроватью
8. Дениска размечтался
9. Друг детства
10. Дымка и Антон
11. Дядя Павел истопник
12. Живой уголок
13. Заколдованная буква
14. Запах неба и махорочки
15. Здоровая мысль
16. Зелёнчатые леопарды
17. И мы!
18. Когда я был маленький
19. Кот в сапогах
20. Красный шарик в синем небе
21. Куриный бульон
22. Мотогонки по отвесной стене
23. Мой знакомый медведь
24. На Садовой большое движение
25. Надо иметь чувство юмора
26. Не пиф, не паф!
27. Не хуже вас, цирковых
28. Независимый Горбушка
29. Ничего изменить нельзя
30. Одна капля убивает лошадь
31. Он живой и светится…
32. Первый день
33. Перед сном
34. Подзорная труба
35. Пожар во флигеле, или Подвиг во льдах…
36. Похититель собак
37. Поют колёса - тра-та-та
38. Приключение
39. Профессор кислых щей
40. Рабочие дробят камень
41. Разговаривающая ветчина
42. Расскажите мне про Сингапур
43. Ровно 25 кило
44. Рыцари
45. Сверху вниз, наискосок!
46. Сестра моя Ксения
47. Синий кинжал
48. Слава Ивана Козловского
49. Слон и радио
50. Слониха Лялька
51. Смерть шпиона Гадюкина
52. Сражение у чистой речки
53. Старый мореход
54. Тайное становится явным
55. Тиха украинская ночь…
56. Третье место в стиле баттерфляй
57. Тройка по поведению
58. Удивительный день
59. Учительница
60. Фантомас
61. Хитрый способ
62. Человек с голубым лицом
63. Чики-брык
64. Что любит Мишка
65. Что я люблю…
66. …И чего не люблю!
67. Шляпа гроссмейстера

ТЕМА УРОКА: Подробное изложение по коллективно составленному плану.

ЦЕЛИ: Проверить умение учащихся подробно излагать содержание текста, пользуясь памяткой, развитие орфографической зоркости, обогащение словаря.

ОБОРУДОВАНИЕ: Тетрадь для творческих работ, памятка написания изложения, презентация к уроку, черновики.

ХОД УРОКА.

I. Мобилизующее начало. (1 слайд)

- Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять –

Будете грамотно писать.

Итак, урок русского языка.

II . Сообщение темы и целей урока. (2 слайд)

Тема урока – изложение.

Задача урока – написать подробное изложение по коллективно составленному плану.

Что это значит? (письменно пересказать услышанное близко к тексту)

Повторите памятку написания изложения.

III . Знакомство с текстом (чтение текста учителем). (3 слайд)

Друг детства.

В детстве я мечтал стать боксером. Я попросил родителей купить мне боксёрскую грушу. Но папа даже слушать меня не захотел. Мама увидела, что я расстроился, и придумала вот что.

Она вытащила из-под дивана корзину со старыми игрушками и достала оттуда здорового плюшевого мишку. Мишка был тугой, хороший. Ничем не хуже боксёрской груши.

Я сначала очень обрадовался. А потом посмотрел на мишку и вспомнил, как я с ним ни на минуту не расставался, кормил его с ложечки кашей, спать с собой укладывал. Я очень любил его тогда.

Вот он сидит передо мной и улыбается. А я хочу тренировать об него силу удара. Слёзы навернулись мне на глаза. И я решил, что никогда не буду боксёром.

(По В. Драгунскому)

IV . Беседа по содержанию текста.

Определите тип текста (повествование).

От чьего имени ведется повествование?

О чем мечтал мальчик? (стать боксёром)

Что придумала мама? (использовать игрушечного мишку вместо боксёрской груши)

Почему мальчик не смог использовать игрушку в качестве боксерской груши? (мишка очень дорог, как любимая игрушка из раннего детства)

V . Коллективное составление плана .

- На сколько частей вы бы разделили текст? (на 4) - Как? (по абзацам)

- Читаем по частям и озаглавливаем. (4,5,6,7,8 слайды)

1. Мечта детства.

2. Что придумала мама?

3. Воспоминания.

4. Никогда не буду боксёром.

VI . C ловарно – орфографическая подготовка. (9 слайд)

1. Объясни смысл выражений:

Ни на минуту не расставаться;

Тренировать силу удара.

2. Подбери синонимы к слову тугой.

3. Обрати внимание на строение предложений. (10 слайд)

Мама увидела, что я расстроился, и придумала вот что.

А потом посмотрел на мишку и вспомнил, как я с ним ни на минуту не расставался, кормил его с ложечки кашей, спать с собой укладывал.

4. Обрати внимание на правописание следующих слов и выражений: (11 слайд)

расс трои лся, из-п од ди вана, ко рзина, плюшев ый, ни чем не х уже, сначала ,

ни на ми нуту не расс тавался, то гда, пе ре до м ной, трениро вать, ни когда, наве рнулись.

5. Выберите из текста опорные слова и выражения (вывешивается на доску).

1. стать боксером, слушать не захотел, расстроился;

2. вытащила из под дивана, плюшевый мишка, ничем не хуже;

3. ни на минуту не расставался, очень любил, тренировать силу удара;

4. навернулись слезы, не буду боксером.

VII . Физминутка.

VIII . Повторное чтение текста. (3 слайд)

IX . Написание изложения учащимися.

X . Самопроверка написанного изложения учащимися .

Слушание детских изложений, анализ.

Цели: повторить алгоритм написания сжатого изложения; продолжить работу по формированию навыков анализа текста, выделения в тексте главной и второстепенной информации – подготовить учащихся к написанию сжатого изложения; развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: комбинированный (повторение теории, обучение работе по сжатию текста, словарная работа, написание сжатого изложения).

Оборудование: дидактический материал (текст изложения – 1 экземпляр для каждого учащегося), презентация, лепестки цветка

ХОД УРОКА

I. Оргмомент

Приветствие, готовность класса к уроку.

II. Мотивация учебной деятельности

Запись анаграммы на слайде

Слово Речь

Теплое Естественная

Изумительное Чистая

Играющее Изысканная

УЧИТЕЛЬ. Самое главное в общении – это слово и речь. На слайде записаны определения к понятиям «слово» и «речь». Продолжите эти ряды (точное, грубое, красивая, правильная…)

Чем больше слов мы будем произносить и раскрывать их значения, тем лучше мы будем владеть своей речью, а значит какова тема нашего урока – урок развития речи. А точнее «Подготовка к сжатому изложению»

III . Формулирование целей урока

I V . Повторение теории

Что значит пересказать текст подробно, сжато?
– Слово сжато от глагола сжать (сократить, уменьшить в объеме).
– За счёт чего можно сжать текст?
– Сжать можно за счет того, что мы исключим из текста детали (подробности), обобщим отдельные факты, действия, заменим сложные предложения простыми.

Алгоритм написания сжатого изложения

Прочитайте текст.

Определите его тему (о чем он?)

Подумайте о его главной мысли (чему учит?).

Выделите его основные части.

Составьте план.

V. Объяснение нового материала

1) Чтение текста «Друг детства» (текст из книги: Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Сборник текстов для изложений с лингвистическим анализом. – М., 1991. – с.61). (У каждого ученика есть свой экземпляр текста, по которому он работает на уроке. Первый раз каждый читает текст про себя, второй – по кругу)

Друг детства

Я решил заняться боксом.
Мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку. И бросила его мне на диван.
Я обрадовался. Устроил мишку на диване, чтобы мне удобней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. У него были разные глаза. Один его собственный – жёлтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе руки поднял, будто шутил, что он уже заранее сдаётся…
Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара… (127 слов)(по В.Драгунскому)

2) Работа с текстом

– Какова тема данного текста?
– Какова идея текста, с какой целью автор создавал данный рассказ?
– Почему автор назвал рассказ «Друг детства»?
– Определите стиль данного текста.
– Какие художественные средства автор использует в тексте?
– Определите тип текста

3) Составление плана

– С какой целью составляется план текста?
– Как составляется план текста? (Читается текст по абзацам и формулируется основная мысль)
– Прочтём первый абзац. О чём идёт речь? Выделим ключевые слова, озаглавим данную часть текста.
(На доске и в тетради записываются план и ключевые слова)
– Прочтём второй абзац. О чём идёт речь? Выделим ключевые слова, озаглавим данную часть текста.
– Познакомимся с третьим абзацем, озаглавим его, выделим ключевые слова
– Прочтите четвёртый абзац, придумайте название, выпишите ключевые слова
– Прочтём пятый абзац, выделим ключевые слова, озаглавим данную часть текста.

План

Я решил заняться боксом.

Плюшевый мишка, чем не груша?

Я обрадовался

Такой нелепый, но родной мишка.

Мой самый лучший друг.

Физкультминутка «Помощники на даче»

Учитель. Поиграем в помощников. Поработаем немного на даче, поможем бабушке и дедушке по хозяйству.(дети встали и выполняют все, что говорит учитель). Бабушка постирала белье, а отжать не может. Помогите ей- крепко-крепко кулачки, отжимайте сильнее. Еще сильнее…А теперь встряхни и повесь на веревку. Если подняться на носки, то как раз достанешь.Еще немного…Ну вот, с бельем управились! Поможем и дедушке. Он посыпает дорожку песком… Бери песок в руки и равномерно посыпай землю вокруг себя, старайся! А чтобы песок лежал плотно, потопай ножками, попрыгай! Сильнее, еще сильнее. Ну вот, осталось дрова порубить. Поднимаем топор высоко- высоко, размахнулись и резко опускаем прямо на бревно. Ух! Получилось! Еще раз поднимаем. Ух! Здорово! Помогай голосом, размахнись сильнее! Готово! А теперь погреемся на солнышке….Почувствовали тепло во всем теле…

После работы на даче сядьте на диван, включите телевизор (учащиеся включают пультом телевизор). Что там? (В игровом телевизоре иллюстрации картин) .

Какой из плюшевых мишек больше походит на друга мальчика из текста?

Наверное, когда его только подарили маленькому мальчику, он тоже так красиво выглядел? А какого мишку мальчик видит спустя время?

4) Выделение главного

– Подчеркните слова, без которых нельзя понять смысл текста
(Каждый ученик подчёркивает в своём тексте только самое главное)
– Подумайте, как можно передать слова мамы с помощью сказуемых и дополнений

Друг детства

Я решил заняться боксом .
Мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку . И бросила его мне на диван . (и предложила использовать его в качестве боксёрской груши)
– Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша?
Я обрадовался. Устроил мишку на диване , чтобы мне удобней было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый . У него были разные глаза. Один его собственный – жёлтый, стеклянный, а другой большой белый – из пуговицы от наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе руки поднял, будто шутил, что он уже заранее сдаётся… Вот он сидит на диване (,) мой бывший самый лучший друг , настоящий друг детства. Сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара…

5) Словарная, орфографическая, пунктуационная работа

Словарная работа Бокс, боксёрская груша, выпятил, тренировать силу удара (Методы работы со словом: рисование образа слова, ассоциативный эксперимент, метод выравнивания, метод построения полей смыслов)

Орфографическая работа

-Тся , -ться в глаголах ( заняться, тренироваться, сдаётся )
Падежные окончания существительных (груши, на диване )
Окончания прилагательных (плюшевого, боксёрской ,)
Проверяемые гласные в корне слова (боксёрской , смотрел, выпятил, сдаётся, сидит )
Чередующиеся гласные в корне слова (предложила )
Приставки на -з , -с ( расставил )

Пунктуационная работа

Учитель. Сформулируйте правила постановки запятых в предложениях

Знаки препинания при однородных членах предложения (Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. Он расставил ноги, выпятил живот, а руки поднял, будто заранее сдавался…)
Знаки препинания в сложном предложении (Я устроил мишку на диване, чтобы удобней было об него тренироваться. Вот сидит на диване мой бывший самый лучший друг, а я хочу тренировать об него силу удара…)

6) Устный пересказ текста по плану (в парах пересказывают друг другу)

Друг детства

Я решил заняться боксом.
Мама достала плюшевого мишку и предложила использовать его в качестве боксёрской груши.
Я устроил мишку на диване, чтобы удобней было об него тренироваться.
Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. Мишка весело смотрел на меня. Он расставил ноги, выпятил живот, а руки поднял, будто заранее сдавался…
Вот сидит на диване мой бывший самый лучший друг, а я хочу тренировать об него силу удара…

(68 слов, всего 127 слов)

V.Рефлексия (подведение итогов) Учитель. На листочках перед вами начала фраз, касающиеся ваших впечатлений от урока, продолжите их. А сейчас внимание на доску. Изобразим цветок наших знаний. Как думаете, распустился наш цветок? У вас на партах по три лепесточка разного цвета. Если вы достигли поставленных целей урока, прикрепите лепесток красного цвета, если в чем-то сомневаетесь – желтого цвета, а если вы не достигли поставленных целей – зеленого цвета. Оцените уровень полученных знаний на уроке.

БОУ «Соловьевская СШ»

Открытый урок развития речи по русскому языку в 5 классе

«Подготовка к сжатому изложению по тексту В.Драгунского «Друг детства»

Разработала и провела Балачий Г.В.-

учитель русского языка и литературы

.

Мама достала со дна корзинки здоровущего плюшевого мишку. Она бросила его мне на диван.

Погляди, какой тугой. Живот толстый. Ишь как выкатил! Чем не груша?

Я обрадовался. Устроил мишку на диван, чтобы мне удобнее было об него тренироваться и развивать в себе силу удара.

Он сидел передо мной такой шоколадный, но облезлый. У него были разные глаза. Один его собственный - жёлтый, стеклянный, а другой большой белый - из пуговицы от наволочки. Мишка довольно весело смотрел на меня своими разными глазами. Он расставил ноги и выпятил живот, а обе лапы поднял, будто шутил, что даже заранее сдаётся...

Вот он сидит на диване, мой бывший самый лучший друг, настоящий друг детства. Сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара...

(По В. Драгунскому)

Задания

1. Чем интересна композиция (построение) данного текста?
2. Составьте план.
3. Напишите подробное изложение. Ответьте на вопрос: «Какое решение, на ваш взгляд, примет мальчик и почему?»

Ответы

1. Композиция рассказа интересна тем, что в нём соединены различные типы речи. Текст начинается повествованием, потом идёт описание предмета, а затем снова повествование и описание. Последние два предложения представляют собой рассуждение.
2. План.
   1. Чем не боксёрская груша?
   2. Вот мой старый друг.
   3. Как быть?

Скорее всего, мальчик не станет тренироваться на мишке.

Во-первых, мишка - лучший друг детства.

Во-вторых, мальчику жалко старого друга: у него разные глаза, сам он облезлый, обе лапы поднял, будто сдаётся.

В-третьих, это становится понятно из описания мыслей мальчика: «Сидит, смеётся разными глазами, а я хочу тренировать об него силу удара...».

Мальчик, герой рассказа В. Драгунского, совершенно правильно поступил, отказавшись тренироваться на мишке.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Презентация к уроку русского языка во 2 классе учителя начальных классов

Изложение – повествование «Друг детства»

Друг детства. Вите было шесть лет. Он решил стать боксёром. На чём же ему отрабатывать силу удара? Мама вынула из кладовой облезлого мишку. Посадил его Витя на диван и приготовился бить. А мишка поднял лапы и ждёт. Один глаз у него жёлтый, а другой - белый, из пуговицы. Посмотрел Витя на медведя. С двух лет они дружили. Витя таскал мишку с собой, обедал с ним. Вечером Витя укачивал мишку и шептал ему сказки. Витя решил: я никогда не буду боксёром.

Текст – группа предложений, связанных по смыслу и записанных в строгом порядке.

Текст повествование – это текст, в котором события последовательно сменяют друг друга.

Тема - это о ком или о чем говорится в тексте.

Главная мысль – это то, что говорится в тексте о предмете.

Опорные слова – это слова, по которым можно определить тему текста.

Начало действия Развитие действия Кульминация Итог

План Начало. Витя р е ш и л стать б о ксер о м. (ш е сть, на чём о тр а батывать) Развитие. Мама д о стала мишку. (из кл а довой, о блезл ого, п о с а дил, д и ван, пр и г о тов и лся.) Кульминация. Старый дру г. (п о днял, ж ё лтый, из пуг о вицы, с двух, т а скал с с о бой, укач и вал.) Итог. Я н и к о гда не буду б о ксер о м. (Витя р е ш и л:….)

Физминутка

План Начало. Витя р е ш и л стать б о ксер о м. (ш е сть, на чём отр а батывать) Развитие. Мама достала мишку. (из кл а довой, о блезл ого, п о с а дил, д и ван, пр и г о тов и лся.) Кульминация. Старый друг. (п о днял, ж ё лтый, из пуговицы, с двух, т а скал с с о бой, укач и вал.) Итог. Я никогда не буду боксером. (Витя р е ш и л:….)

Творческое задание. а) постарайтесь сделать свой вывод: чему учит нас этот рассказ? б) выберите подходящую пословицу к этому рассказу Крепкую дружбу и водой не разольешь! Друг познаётся в беде. Крепка дружба не словами, а делами.

Спасибо за внимание!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Творческая работа "Детство и юность казаков"

Представляю творческую работу своего ученика о том, как проходило детство и юность казачат. Буду признательна всем коллегам, которые выскажут свое мнение....

Урок литературного чтения "Настоящие друзья детства (рассказ В. Драгунского "Друг детства"). 1 класс, ОС "Школа 2100"